PENGARUH FUN GAME   TERHADAP KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TAMAN KANAK-KANAK NEGERI PEMBINA 02 LINGGO SARI BAGANTI

Vina Delmi Putri; Nur Hazizah; Nenny Mahyuddin; Asdi Wirman

doi:10.51499/cp.v10i2.942

Authors

Vina Delmi Putri Universitas Negeri Padang
Nur Hazizah Universitas Negeri Padang
Nenny Mahyuddin Universitas Negeri Padang
Asdi Wirman Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.51499/cp.v10i2.942

Keywords:

Fun Game; Early Childhood Education; Play-Based Learning; Problem-Solving Skills; Early Childhood

Abstract

Kemampuan memecahkan masalah merupakan aspek penting dalam perkembangan kognitif anak usia dini yang perlu dirangsang melalui pengalaman belajar yang aktif dan bermakna. Namun, kegiatan belajar di pendidikan anak usia dini masih didominasi oleh praktik yang diarahkan guru yang memberikan kesempatan terbatas bagi anak untuk mengeksplorasi, mengembangkan strategi, dan memecahkan masalah secara mandiri. Kebaruan penelitian ini terletak pada implementasi Fun Game, yang mengintegrasikan permainan puzzle, labirin, dan menara cangkir ke dalam satu rangkaian pembelajaran untuk merangsang kemampuan memecahkan masalah anak melalui berpikir, bereksperimen dengan berbagai strategi, dan menemukan solusi secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Fun Game terhadap kemampuan memecahkan masalah anak usia 5-6 tahun di Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina 02 Linggo Sari Baganti. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kelompok kontrol pretest-posttest kuasi-eksperimental. Sampel terdiri dari 24 anak yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan menggunakan daftar periksa observasi dan dianalisis melalui statistik deskriptif dan uji t sampel independen. Hasil menunjukkan bahwa kemampuan memecahkan masalah anak di kedua kelompok meningkat; Namun, peningkatan pada kelompok eksperimen lebih tinggi daripada pada kelompok kontrol. Pengujian hipotesis menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (p<0,05), yang menunjukkan bahwa penggunaan Fun Game memiliki pengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah anak usia 5-6 tahun.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abarua, H. (2022). The effect of problem-solving methods through playing puzzles and blocks on social-emotional development in PAUD Ambon City. International Journal of Education, Information Technology, and Others, 5(2), 337–344.

Akcay Malcok, B., & Ceylan, R. (2022). The effects of STEM activities on the problem-solving skills of 6-year-old preschool children. European Early Childhood Education Research Journal, 30(3), 423–436. https://doi.org/10.1080/1350293X.2022.2055100

Alotaibi, M. S. (2024). Game-based learning in early childhood education: A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychology, 15, 1307881. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1307881

Ardiana, R. (2022). Strategi Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5–6 Tahun di Taman Kanak-Kanak. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 1–10. https://doi.org/10.37985/murhum.v3i2.116

Ardini, P. P., & Lestariningrum, A. (2018). Definisi bermain, bermain & permainan anak usia dini. Adjie Media Nusantara.

Aspia, I., & Anggarasari, N. H. (2024). Funtastic game sebagai upaya meningkatkan kemampuan problem solving pada anak usia dini. AS-SABIQUN, 6(3), 382–395.

Azzahro, A. (2023). Analisis kemampuan problem solving melalui permainan konstruktif Buff (Build Up Family) pada anak usia 5–6 tahun. Kumara Cendekia, 11(3), 232–240.

Bahar, M., & Aksut, P. (2020). Investigation on the effects of activity-based science teaching practices in the acquisition of problem-solving skills for 5–6-year-old pre-school children. Journal of Turkish Science Education, 17(1), 22–39.

Chen, Y., Liu, X., & Zhang, H. (2024). Cognitive pathways in early childhood problem solving: A focus on reasoning and communication. Early Childhood Research Quarterly, 69, 115–127.

Dewi, S. L. (2022). Pengaruh pembelajaran berbasis permainan pada pendidikan dan perkembangan anak usia dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(2), 313–319.

Gustira, A., Nurani, Y., & Wulan, S. (2023). Permainan tradisional petualangan gobak sodor dan kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1173–1185.

Hazizah, N., & Murni, S. (2019). The effectiveness of fun game strategy in improving children's recognition of geometric shapes. Journal of Nonformal Education, 5(2), 197–202.

Hazizah, N., Rusdinal, R., Ismaniar, I., Handrianto, C., & Rahman, M. A. (2024). Warrior Kids games on improving the self-efficacy abilities and fine motor skills of 5–6 years-old children. Retos, 56, 639-647.

Indrayanti, D., Chairani, I., Rizki, N. F., Amini, R. K., Utami, W. S., & Amanda, R. S. (2024). Stacking box games to stimulate problem-solving skills in children aged 4–6 years. Journal of Islamic Education Students, 4(2), 232–240.

Istiqomah, N., & Maemonah, M. (2021). Konsep dasar teori perkembangan kognitif pada anak usia dini menurut Jean Piaget. Khazanah Pendidikan, 15(2), 151–160. https://doi.org/10.30595/jkp.v15i2.10974

Laila, H., & Kamaliah, N. (2025). Permainan edukatif dalam aspek perkembangan kognitif anak usia dini. Jurnal Psikososial dan Pendidikan, 1(2), 484–491.

Lase, M. B., Siantajani, Y., & Harefa, D. (2020). Pembelajaran problem solving dalam mengembangkan psikomotorik anak usia dini di era Revolusi 4.0. Real Didache: Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 5(1), 98–105.

Lee-Cultura, S., Sharma, K., Cosentino, G., Papavlasopoulou, S., & Giannakos, M. (2021). Children's play and problem solving in motion-based educational games. In Proceedings of the 20th Annual ACM Interaction Design and Children Conference (pp. 408–420).

Liu, T., & Israel, M. (2022). Uncovering students' problem-solving processes in game-based learning environments. Computers & Education, 182, 104462. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104462

Nadila, P. (2021). Pentingnya melatih problem solving pada anak usia dini melalui bermain. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 21(1), 51–55.

Ningtyas, D. P., Setyosari, P., Kuswandi, D., & Ulfa, S. (2024). Enhancing early childhood problem-solving abilities through game-based learning and computational thinking: The impact of cognitive styles. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 9(3), 409–419.

Oktaviany, F., Hafidah, R., & Dewi, N. K. (2021). Profil kemampuan problem solving anak usia 4–5 tahun. Kumara Cendekia, 9(3), 148–155.

Permendikbud Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.

Putri, A. A., Hasanah, D. L., Hasanah, H., Jevanesia, N. F., Zahra, S., Nurpatonah, D., & Firmansyah, A. (2024). Pengaruh Permainan Edukatif Dalam Meningkatkan Stimulasi Otak Pada Fase Golden Age Di TK PGRI At-Taqwa. Kolaborasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 54-60.

Putri, K. (2020). Identification Ability of Problem Solving Children in Kindergarten Kecamatan Banguntapan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 386–395.

Putri, T. A., & Hazizah, N. (2023). Pengaruh Outdoor Games dalam Mengembangkan Kedisplinan Anak Kelompok B dI Taman Kanak-kanak Telkom Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 1449-1458.

Ratna, S., & Imamah, I. (2023). Kemampuan Problem Solving Anak Usia Dini melalui Bermain Puzzle pada PAUD Kinta Anak Ceria Kota Batam. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7913–7924.

Reza, E., Marlina, S., Hazizah, N., & Anggraini, V. (2025). Pengaruh Media Paper Mode Quizizz Berbantukan Puzzle terhadap Kemampuan Kerjasama Anak di Taman Kanak-Kanak Al Hidayah Padang. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 353-364.

Rodrigues, R., da Costa Ferreira, P., Prada, R., Paulino, P., & Simão, A. M. V. (2020). Developing children's regulation of learning in problem-solving with a serious game. IEEE Computer Graphics and Applications, 40(5), 26–40.

Sun, C., Shute, V. J., Stewart, A. E., Beck-White, Q., Reinhardt, C. R., Zhou, G., & D'Mello, S. K. (2022). The relationship between collaborative problem solving behaviors and solution outcomes in a game-based learning environment. Computers in Human Behavior, 128, 107120.

Suryani, M., & Wirman, A. (2019). Peningkatan kemampuan anak mengenal huruf hijaiyah melalui media puzzle styrofoam modifikasi di Taman Kanak-Kanak Islam Yannira Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(3), 1646-1651.

Syaodih, E., Setiasih, O., Romadona, N. F., & Handayani, H. (2018). Profil keterampilan pemecahan masalah anak usia dini dalam pembelajaran proyek di taman kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 12(1), 29–36.

Triwahyuni, D., Nurhayati, N., & Fauziah, R. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah anak usia 5–6 tahun dalam kegiatan pembelajaran di PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 12(2), 98–108.

Warmansyah, J., Utami, T., Faridy, F., Marini, T., & Ashari, N. (2023). Perkembangan kognitif anak usia dini. Bumi Aksara.

Weng, T. S. (2022). Enhancing problem-solving ability through a puzzle-type logical thinking game. Scientific Programming, 2022, Article 7481798.

Y?lmaz, E., & Griffiths, M. D. (2023). Children's social problem-solving skills in playing videogames and traditional games: A systematic review. Education and Information Technologies, 28(9), 11679–11712.

Zhou, X. (2024). Sociocultural theory in early childhood education. Lecture Notes in Education Psychology and Public Media, 51(1), 190–196. https://doi.org/10.54254/2753-7048/51/20240981