UPAYA MENINGKATKAN KEDISIPLINAN ANAK MELALUI METODE BERCERITA DENGAN BONEKA TANGAN

R Tita Fauziah; Budi Ilham Maliki; Amat Hidayat

doi:10.51499/cp.v8i2.666

Authors

R Tita Fauziah Universitas Bina Bangsa
Budi Ilham Maliki Universitas Bina Bangsa
Amat Hidayat Universitas Bina Bangsa

DOI:

https://doi.org/10.51499/cp.v8i2.666

Keywords:

early childhood discipline, storytelling method, hand puppets.

Abstract

Discipline is a crucial aspect in forming a child's character, especially at an early age. This research aims to describe efforts to improve children's discipline through the application of the storytelling method with hand puppets. This method was chosen because the interactive and interesting storytelling approach is expected to convey disciplinary values in a way that is easy for children to understand. This research uses a descriptive qualitative approach, with research subjects consisting of group B students at Ar-Rofah Kindergarten, Baros sub-district, Serang Regency. Data was collected through direct observation of children's behavior during storytelling activities, interviews with teachers and parents, and analysis of activity documentation. The research results show that the method of telling stories using hand puppets contributes positively to increasing children's discipline, especially in terms of compliance with rules, listening to instructions, and regularity in daily activities. Children seemed more interested and focused during storytelling activities, which resulted in their more disciplined behavior in class. These findings indicate that the storytelling method using hand puppets can be an effective strategy in supporting the disciplinary development of early childhood.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisyah, S. (2023). Pengaruh Media Boneka Tangan Terhadap Kemampuan Menyimak Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas Iia Sd Negeri 060934 Kwala Bekala Medan TP 2022/2023 (Doctoral dissertation, Universitas Quality).

Aslindah, A. (2021). Alat Permainan Edukatif: Media Stimulus Anak Jadi Aktif dan Kreatif. Kaaffah Learning Center.

Ayu, I. G., & Suharjuddin, S. (2024). Program Sekolah Ramah Anak Pada Pembentukan Karakter Disiplin Siswa di SDN Teluk Pucung VI. Jurnal PGSD UNIGA, 3(2), 32-40.

Esmiati, A. N., Prihartanti, N., & Partini, P. (2020). Efektivitas pelatihan kesadaran diri untuk meningkatkan kedisiplinan siswa. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 8(1), 85-95.

Fani, N. N., Nurtiani, A. T., & Oktariana, R. (2021). Analisis Metode Bercerita dalam Menstimulasi Keterampilan Berbicara pada Kelompok B di PAUD Ibnu Sina Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan, 2(2).

Fatimah, D. S., Sadiah, S. H., & Primandhika, R. B. (2019). Analisis makna pada puisi â€ œKamus Kecilâ€ karya Joko Pinorbo menggunakan pendekatan semiotika. Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(5), 701-706.

Izzati, F. (2019). Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara Anak Melalui Penggunaan Media Boneka Tangan (Penelitian Tindakan Kelas di PAUD Al-Ishlah) (Doctoral dissertation, Institut PTIQ Jakarta).

Jailani, M. S., & Saksitha, D. A. (2024). Tehnik Analisis Data Kuantitatif dan Kualitatif Dalam Penelitian Ilmiah. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 79-91.

Khasanah, I., Prasetyo, A., & Rakhmawati, E. (2011). Permainan tradisional sebagai media stimulasi aspek perkembangan anak usia dini. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1).

Kustiawan, U. (2016). Pengembangan media pembelajaran anak usia dini. Penerbit Gunung Samudera [Grup Penerbit PT Book Mart Indonesia].

Kusumastuti, N., & Rukiyati, R. (2017). Penanaman nilai-nilai moral melalui kegiatan bercerita pada anak usia 5 tahun. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 5(2), 162-175.

MURTANDO, M. (2019). Implementasi pendidikan karakter di Madrasah. Jurnal Al-Qalam: Jurnal kependidikan, 20(1), 37-50.

Nikmah, F. (2020). Nilai-nilai pendidikan karakter dalam tradisi apitan di desa serangan, kecamatan bonang, kabupaten demak. Handep: Jurnal Sejarah Dan Budaya, 3(2), 215-232.

Pertiwi, D., Syafrudin, U., & Drupadi, R. (2021). Persepsi orangtua terhadap pentingnya calistung untuk anak usia 5-6 tahun. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(02), 62-69.

Putro, K. Z. (2016). Mengembangkan kreativitas anak melalui bermain. Aplikasia: Jurnal Aplikasi Ilmu-Ilmu Agama, 16(1), 19-27.

Qurrota, Q. (2023). Peningkatan Self Development Pada Siswa Introvert KElas IX di SMP Ma'arif NU 1 Purwokerto (Doctoral dissertation, UIN Prof. KH Saifuddin Zuhri).

Roza, D., Nurhafizah, N., & Yaswinda, Y. (2019). Urgensi profesionalisme guru pendidikan anak usia dini dalam penyelenggaraan perlindungan anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 277.

Sitorus, A. S. (2024). Peningkatan Karakter Disiplin Anak Usia 5-6 Tahun melalui Media Audio Visual. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 168-179.

Sulianto, J., Untari, M. F. A., & Yulianti, F. (2014). Profil cerita anak dan media boneka tangan dalam metode bercerita berkarakter untuk siswa SD. Mimbar Sekolah Dasar, 1(2), 113-122.

Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-jenis penelitian dalam penelitian kuantitatif dan kualitatif. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1(1), 13-23.

Telaumbanua, A. (2018). Peranan guru pendidikan agama Kristen dalam membentuk karakter siswa. FIDEI: Jurnal Teologi Sistematika dan Praktika, 1(2), 219-231.

Uce, L. (2017). The golden age: Masa efektif merancang kualitas anak. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 1(2), 77-92.

Utami, F., & Prasetyo, I. (2021). Pengasuhan keluarga terhadap perkembangan karakter disiplin anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1777-1786.

Zaniar, A., & Wathon, A. (2021). Implementasi Pembiasaan Metode Takrir Al-Qur’an Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Anak Usia Dini Kelompok B. Sistim Informasi Manajemen, 4(2), 180-199.